<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>
	التعليقات على: أدب الطفل التفاعلي	</title>
	<atom:link href="http://www.readouae.com/%D9%85%D9%86%D9%83%D9%85-%D9%88%D8%A5%D9%84%D9%8A%D9%83%D9%85/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.readouae.com</link>
	<description>الهدف منه جعل الطفل قارئا مشاركا متفاعلا، يستمتع بفعل القراءة ، عبر الوسيط الإلكتروني، وينتقل بين نصوصها المترابطة بحرية دون قيد أو شرط، ويختار مسار قراءته بنفسه، كما يمكنه أن يساهم في صياغة القصة و التعليق عليها.</description>
	<lastBuildDate>Sat, 07 Oct 2017 10:35:40 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.3.7</generator>
	<item>
		<title>
		بواسطة: د.عبد الرحمن بودرع		</title>
		<link>http://www.readouae.com/%d9%85%d9%86%d9%83%d9%85-%d9%88%d8%a5%d9%84%d9%8a%d9%83%d9%85/#comment-124</link>

		<dc:creator><![CDATA[د.عبد الرحمن بودرع]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 07 Oct 2017 10:35:40 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.readouae.com/?page_id=1985#comment-124</guid>

					<description><![CDATA[&lt;b&gt;حاجَةُ الطِّفلِ إلى تَربيةٍ تَفاعُلية تَقِيهِ عَثراتِ الحَياةِ وتُنقِذُه مِنْ وَباء &quot;كَراهيةِ الدَّرْسِ&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&quot;&lt;/b&gt;
&lt;strong&gt;من أصعبِ ما تُبْتَلَى به كثيرٌ من الأُسَرِ أن تَجدَ فيها الطفلَ يَكرَه الدراسةَ، مُعتقداً أنّ الدراسَةَ محصورَة بين جدران المدرسَة فإذا خرجَ من المدرسَة تحللَ من كل ما يَربطُه بها، أمّا إذا حَمَلَه أَبواهُ على الحفظ وإنجاز التمارينِ فلا يَستجيبُ إلا تحتَ مُكْرَهاً أو مُستجيباً بعد إغراء بهديّة. وهذا وضعٌ خَطيرٌ جدا يُنذرُ بعواقبَ وخيمة سيُعانيها الطفل عند الكِبَر&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;. &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;فإن لم يُتَدارَك الأمرُ استفحلَ مع الأيام وكبرَ المشكلُ مع نموّ الطّفل واستعْصَى علاجُه. فلا بدّ من اتّخاذ موقف مُعتدلٍ وعقلانيّ فيه يُراعَى توازنُ العناصر كلِّها&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;. &lt;/strong&gt;
ويُتصوَّرُ تَدارُك الأمر أو حلُّ المُشكلةِ &lt;b&gt;ببناءِ جُسور التفاعل مع الطفل&lt;/b&gt;، فيَكون التفاعُل بالحوارِ الهادئ وإشراك الطفل في المبادَرات وتَحسيسه بقيمته في الخليّةِ الأسريّة والاجتماعية، ولكن الشرطَ الرئيسَ أن تَكونَ سياسةُ التفاعل والحوارِ الهادئ موحدةً على صعيد العائلة كلّها غير مُعرَّضَة لبَلْوى الاختلاف والتعارُض الذي يَفتح للطفلِ طريقاً للتسلل والانسلاخ والتنصُّل من تخطيط الأبوين، فهذا أكبر مشكل تُعانيه الأسَر في العالَم العربي خاصة المغرب؛ إذ يجد الطفلُ لنفسه مَهرباً مُحتمياً ببعض الأقاربِ وكأنّه يَستغيثُ من والدَيْه بأقاربِه فيظهرُ الأبوانِ في ذاك المشهَد في صورة المُستبِدِّ؛ وتلك صورة وهميةٌ تُبْنَى في المجتمَع وتتراكم وتترسبُ في الذّاكرَة.
&#160;
وعليْه ينبغي أن تَكون السلطَةُ الأولى في الأسرة للأبويْن: الأمّ والأب، وألا تتدخَّلَ الاقتراحاتُ والتوجيهاتُ التربويةُ الأخرى إلا بواسطة استشارَة الأبويْن، ليظلَّ بناءُ العلاقَة سَليماً يُؤتي أُكلَه. ولا يَكون ذلك إلا بالحوارِ الهادئ. ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><b>حاجَةُ الطِّفلِ إلى تَربيةٍ تَفاعُلية تَقِيهِ عَثراتِ الحَياةِ وتُنقِذُه مِنْ وَباء &#8220;كَراهيةِ الدَّرْسِ</b><b>&#8220;</b><br />
<strong>من أصعبِ ما تُبْتَلَى به كثيرٌ من الأُسَرِ أن تَجدَ فيها الطفلَ يَكرَه الدراسةَ، مُعتقداً أنّ الدراسَةَ محصورَة بين جدران المدرسَة فإذا خرجَ من المدرسَة تحللَ من كل ما يَربطُه بها، أمّا إذا حَمَلَه أَبواهُ على الحفظ وإنجاز التمارينِ فلا يَستجيبُ إلا تحتَ مُكْرَهاً أو مُستجيباً بعد إغراء بهديّة. وهذا وضعٌ خَطيرٌ جدا يُنذرُ بعواقبَ وخيمة سيُعانيها الطفل عند الكِبَر</strong><strong>. </strong><strong>فإن لم يُتَدارَك الأمرُ استفحلَ مع الأيام وكبرَ المشكلُ مع نموّ الطّفل واستعْصَى علاجُه. فلا بدّ من اتّخاذ موقف مُعتدلٍ وعقلانيّ فيه يُراعَى توازنُ العناصر كلِّها</strong><strong>. </strong><br />
ويُتصوَّرُ تَدارُك الأمر أو حلُّ المُشكلةِ <b>ببناءِ جُسور التفاعل مع الطفل</b>، فيَكون التفاعُل بالحوارِ الهادئ وإشراك الطفل في المبادَرات وتَحسيسه بقيمته في الخليّةِ الأسريّة والاجتماعية، ولكن الشرطَ الرئيسَ أن تَكونَ سياسةُ التفاعل والحوارِ الهادئ موحدةً على صعيد العائلة كلّها غير مُعرَّضَة لبَلْوى الاختلاف والتعارُض الذي يَفتح للطفلِ طريقاً للتسلل والانسلاخ والتنصُّل من تخطيط الأبوين، فهذا أكبر مشكل تُعانيه الأسَر في العالَم العربي خاصة المغرب؛ إذ يجد الطفلُ لنفسه مَهرباً مُحتمياً ببعض الأقاربِ وكأنّه يَستغيثُ من والدَيْه بأقاربِه فيظهرُ الأبوانِ في ذاك المشهَد في صورة المُستبِدِّ؛ وتلك صورة وهميةٌ تُبْنَى في المجتمَع وتتراكم وتترسبُ في الذّاكرَة.<br />
&nbsp;<br />
وعليْه ينبغي أن تَكون السلطَةُ الأولى في الأسرة للأبويْن: الأمّ والأب، وألا تتدخَّلَ الاقتراحاتُ والتوجيهاتُ التربويةُ الأخرى إلا بواسطة استشارَة الأبويْن، ليظلَّ بناءُ العلاقَة سَليماً يُؤتي أُكلَه. ولا يَكون ذلك إلا بالحوارِ الهادئ. </p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		بواسطة: د.عبد الرحمن بودرع		</title>
		<link>http://www.readouae.com/%d9%85%d9%86%d9%83%d9%85-%d9%88%d8%a5%d9%84%d9%8a%d9%83%d9%85/#comment-123</link>

		<dc:creator><![CDATA[د.عبد الرحمن بودرع]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 Sep 2017 21:41:56 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.readouae.com/?page_id=1985#comment-123</guid>

					<description><![CDATA[أشكر فريقَ العَمَل الذي تَعاوَنَ على إخراج &quot;أدب طفليّ تَفاعليّ&quot; إلى حيّز الوُجود، أشكر الأستاذ المهندس محمد التمديتي على إتقان البناء وجودة التصميم ودقَّة حَركة الروابط، وأشكر آسية صحبة الفكرة الإبداعيَّة والمبادَرَة الجَديدَة في فضاء أدب الأطفال ببُعده الرقمي وبُعده الأدبيّ وبُعده الإبداعيّ وبُعده التواصليّ التفاعليّ. وأشكر الأستاذَة الكريمة سُعاد الخياط التي كان لها أثر بالغ في تَجسيد الفكرَة وتنشيط الأطفال ووضعهم على سكّة فكرة التفاعُل. وأشكر الأستاذ عماد العطّار الذي كان له كبير فضل بعد الله عزّ وجلّ في احتضان الفكرة حتى صارَت واقعا وفي تأطير الورشات الطفولية والتداريب العمليّة وتأمين الظروف المناسبَة لها. وأشكر الأستاذات جميعهنّ ولا يحضرني الاسم ولكن أحتفظ لهنّ بالشكر والتقدير على ما أسهمن به في إخراج نواة الأدب الطفولي التفاعلي إلى حيّز الوجود ومن الفكر إلى الفعل.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>أشكر فريقَ العَمَل الذي تَعاوَنَ على إخراج &#8220;أدب طفليّ تَفاعليّ&#8221; إلى حيّز الوُجود، أشكر الأستاذ المهندس محمد التمديتي على إتقان البناء وجودة التصميم ودقَّة حَركة الروابط، وأشكر آسية صحبة الفكرة الإبداعيَّة والمبادَرَة الجَديدَة في فضاء أدب الأطفال ببُعده الرقمي وبُعده الأدبيّ وبُعده الإبداعيّ وبُعده التواصليّ التفاعليّ. وأشكر الأستاذَة الكريمة سُعاد الخياط التي كان لها أثر بالغ في تَجسيد الفكرَة وتنشيط الأطفال ووضعهم على سكّة فكرة التفاعُل. وأشكر الأستاذ عماد العطّار الذي كان له كبير فضل بعد الله عزّ وجلّ في احتضان الفكرة حتى صارَت واقعا وفي تأطير الورشات الطفولية والتداريب العمليّة وتأمين الظروف المناسبَة لها. وأشكر الأستاذات جميعهنّ ولا يحضرني الاسم ولكن أحتفظ لهنّ بالشكر والتقدير على ما أسهمن به في إخراج نواة الأدب الطفولي التفاعلي إلى حيّز الوجود ومن الفكر إلى الفعل.</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		بواسطة: سعاد الخياط الدري		</title>
		<link>http://www.readouae.com/%d9%85%d9%86%d9%83%d9%85-%d9%88%d8%a5%d9%84%d9%8a%d9%83%d9%85/#comment-120</link>

		<dc:creator><![CDATA[سعاد الخياط الدري]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 18 Feb 2017 23:28:11 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.readouae.com/?page_id=1985#comment-120</guid>

					<description><![CDATA[فلنجعل من القراءة أجمل عادة تخلق لنا السعادة.

موقع تربوي تفاعلي غاية في الروعة تصميما ومحتوى

بارك الله في المجهودات]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>فلنجعل من القراءة أجمل عادة تخلق لنا السعادة.</p>
<p>موقع تربوي تفاعلي غاية في الروعة تصميما ومحتوى</p>
<p>بارك الله في المجهودات</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
	</channel>
</rss>
